3 resultados para Deficientes Meios de comunicação
em Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Resumo:
A estatstica nos dias de hoje est incorporada de uma forma generalizada no currculo da matemtica no ensino bsico e secundrio e em diferentes cursos do ensino superior.Este interesse, no exclusivo da comunidade de educao matemtica, mas sim da sociedade em geral, pois a sua apropriao permite contribuir para um melhor espirito crtico sobre a informao e logo um exercicio de melhor cidadania. Esta experincia realizou-se no mbito da Unidade Curricular de Introduo Estatstica da licenciatura em Educao Bsica da Escola Superior de Educao Paula Frassinetti , a qual contou com a participao de 74 estudantes inscritos na unidade curricular.Tendo como referncia as diretrizes para o ensino superior impulsionadas por o processo de Bolonha que apontam para a centralidade do estudante no processo autnomo de aprendizagem ao longo da vida implementamos uma metodologia de b-learning alicerada na plataforma moodle usando o frum de forma a potenciar o pensamento crtico.Do ponto de vista pedaggico, utilizamos o modelo Community of Inquiry desenvolvido por Garrison, Anderson e Archer.Os posts que lanamos para a discusso, eram notcias dos meios de comunicação fazendo um pequeno comentrio de forma a fomentar o sentido crtico face ao modo como a informao apresentada e a aptido para ler e interpretar tabelas e grficos luz das situaes a que dizem respeito, com o objetivo de desenvolver skills interpretativos e a literacia estatstica, desenvolver a capacidade para comunicar estatisticamente e desenvolver disposies estatsticas teis.Neste trabalho, apresentamos uma anlise qualitativa e quantitativa dos vrios indicadores que caracterizam a formao de futuros professores da educao bsica em estatstica,recolhendo os dados das interaes do frum, monitorizados com o software SNAPP e a anlise dos mesmos com o Netdraw e SPSS.E ainda, a interpretabilidade de diversos fatores, de acordo com a estrutura e conceo do instrumento a respeito de como o estudante perceciona a presena cognitiva relativamente construo do significado e compreenso da matria da unidade curricular.Conclumos que a maioria dos estudantes apesar de saber calcular medidas de localizao e disperso, tem dificuldade em apresentar argumentos em que as explicite, pois ainda no conseguiu interpretar, interiorizar as medidas, para que possa inseri-los e articul-los numa argumentao.
Resumo:
Trabalho de projeto apresentado Escola Superior de Educao de Paula Frassinetti, para obteno do grau de Mestre em Interveno Comunitria na rea de especializao em Educao para a Sade
Resumo:
O presente trabalho de investigao surge no mbito da Ps-Graduao de TIC em Contextos de Aprendizagem realizada na Escola Superior de Educao de Paula Frassinetti no ano lectivo de 2008/2009, orientado pela Mestre Daniela Gonalves. Utilizando uma metodologia da investigao-aco, partiu-se para o estudo do tema em questo, tendo como referncia a nossa prpria prtica, com o intuito de aprofundar conhecimentos e perspectivando linhas de actuao futuras, de modo a colmatar falhas detectadas e contribuir para o enriquecimento curricular dos alunos no 1 Ciclo do Ensino Bsico (1CEB). Deste modo, partiu-se de uma anlise documental diagnstica das aprendizagens, atravs do Plano Curricular de Turma do nosso universo de estudo, que neste caso foi uma turma do 2ano constituda por 20 alunos pertencentes comunidade educativa de Lousada. Dando continuidade ao percurso investigativo, foram inquiridos por questionrio alunos, no sentido de averiguar se as tecnologias faziam parte do seu contexto em momentos de aprendizagem e nas suas relaes sociais. Para fundamentar a nossa opo metodolgica, construmos uma grelha de observao para verificarmos o desenho da nossa proposta, bem como a criao de um recurso multimdia que designmos por Teia Digital, onde os alunos praticaram os seus conhecimentos, atravs de exerccios interactivos/ldicos nas reas curriculares do seu nvel etrio. A Teia Digital um recurso multimdia disponvel em http://www.esepf.pt/~p2008168/ Atravs destes instrumentos, procedemos a uma anlise descritiva, onde conclumos que as tecnologias so uma fonte motivadora para todos os alunos. Neste sentido, o grande repto, daqui decorrente, ser motivar os docentes para a utilizao das tecnologias como pedagogia motivacional das aprendizagens em prol do sucesso escolar dos alunos. Podemos aferir que atravs de professores motivados e meios tecnolgicos podemos motivar alunos e construir aprendizagens com sucesso.Deste modo, pretende-se abrir caminho para a to almejada transformao das prticas docentes, sustentada no aproveitamento das novas tecnologias, at agora to pouco explorada pela aco educativa.
